从优秀的文学作品中汲取成长的力量,提高孩子的抗挫力

书世界 发表于 1年前

    生活中,每个人都会面临许多挫折,这是很平常的一种事,但孩子是最单纯的,还没有经历过挫折和见识过这个世界,作为家长,我们一方面担心外面世界的凶险,害怕孩子以后吃亏受伤;另一方面又焦虑孩子太脆弱,抗挫能力差。

看完森林鱼出版的“第一辑·世界青少年大奖小说” ,我心里既难过又高兴。

 

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难过的是,这套丛书的六本书,每本都描绘了少年儿童在成长过程中遇到的苦痛和烦恼,展现了生活中艰难和残酷的一面,让人心里很沉重,这是书中的故事带来的阅读反应。高兴的是,一直以来,我都觉得,现在国内的孩子很少能接触到对苦难生活的描写,尤其是针对青少年这个年龄段的作品更少。这套书很好地弥补了这一缺陷,展现了不同的孩子面临的不同困境,以及在困境中的迷茫、抗争,给人精神上的鼓舞和激励。尽管都是外国小说,但精彩的内容和生动的描写却让我们接受起来毫无障碍,还可以作为孩子的作文素材。

同时精美有趣的插图,与故事情节完美互动,让孩子愿意读喜欢读。

很多人在论述儿童文学的特征时,喜欢将欢愉作为儿童文学最基本的特征。让儿童在轻松幽默的文字中感受快乐,这没有问题,但只有欢快,没有疼痛的儿童文学是不全面的。尤其对于青少年来说,他们已经有了自我的思想和意识,相对幼儿来说,他们的烦恼更多,也更深刻。对他们来说,成长的疼痛不仅有物质上的缺乏,还有精神上的贫瘠,心灵上的孤寂。

这套丛书以现实主义的写法写出了五位少年面临的问题,有选择地写出了他们不同的人生境遇。我们先来看看这六本书的大致内容吧。

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《霍利的图画》中的主人公霍利·伍兹自幼被亲生父母抛弃,同时被福利机构视为烫手山芋,尽管她曾遇到善良的瑞根一家,却因一场意外而逃离。后来被转送到退休教师乔西那里,在那里她学会了画画,并体会到了家的含义。然而一场分离悄然而至,为了不与乔西分开,霍莉计划了一场逃亡……这本小说后来还被改编成了电影,反响热烈,有兴趣的家长可以带孩子一起去看看。

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《狼》一文中的女孩凯西从记事起,就没见过爸爸,家里禁谈关于他的一切。爸爸对凯西来说,犹如一个神秘的存在。然而一天晚上,她突然从梦里惊醒,听到了从奶奶房里传来的脚步声,那一刻,她感到威胁正一步步逼近……这是一部关于勇气和成长的小说,也是一本用孩子的视角探索现实世界的书。

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《萝丝和小雨》中,萝丝的父亲并不能全身心地照顾自己带孩子,在一个夜晚,把孩子送到了自己弟弟那里。作者用第一人的视角,讲述了“谐音”女孩萝丝和走失小狗的分离故事,带我们走进自闭症儿童的内心,读懂这些星星上的孩子,并通过这个故事,告诉我们要学会欣赏那些用独特眼光观察世界的孩子。

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《狗男孩》中的小罗莫小时候被抛弃,跟着一群狗流浪,变成了狗男孩。故事的主人公——四岁的罗莫契卡先后被妈妈和叔叔抛弃。为了生存,他混迹于狗的世界,并成为狗家族的一员。他与狗共同生活的四年,学会狗的语言、嗅觉、速度,再搭配上人类的算计能力,使他跟狗儿兄弟姊妹成为超强“狗队”……

作者生动地描绘了狗群的互动,捕捉了令人震惊的残忍和温柔。告诉孩子如何在恶劣的环境里更好地成长,并不失内心的光芒。

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《吞钥匙的男孩》《乔伊和怪爸爸》是同一个作者的系列故事:一个“多动症”少年的艰难成长。每个孩子都是天使,但成长总有烦恼。乔伊控住不住自己的行为,在他的身体里盘踞着一个看不见,摸不着的魔鬼,他必须每天和它战斗,但一个孩子如何斗得赢一个魔鬼呢?这时候大人的帮助显得尤为重要。

《吞钥匙的男孩》讲述乔伊和妈妈在一起生活的种种,爸爸却是影子一般的存在;《乔伊和怪爸爸》讲述的是乔伊终于见到了爸爸,却发现爸爸并没有自己想象的那么好。乔伊渴望变得正常的愿望,遭到爸爸的不断阻扰和破坏,可能有人会问:“怎么会有如此奇怪的爸爸?”答案让人心酸。这是一本值得家长和孩子共读的书,通过令人动容的故事让我们认识到父母树立榜样的重要性,同时也是一本儿童棒球启蒙书。

从介绍中我们可以看出,书中的每个孩子都在困境中挣扎,他们的内心充满痛苦,对周围的环境极度的敏感,总是处于一种没有安全感的状态中。他们渴望被人理解,被人需要,被人爱,尤其是来自亲人的理解和爱。这些好像并不难得到的东西,在书中却那么难以实现。

国内的儿童文学中,作家们似乎更想让孩子们沉浸在一个文字虚构出来的童话王国中,故事中纵然有些不愉快却不涉及什么伤筋动骨的问题,却忽视了青少年真正需要时时积极面对成长中的各种艰辛,提高他们的抗挫能力。而在这些书中,作者们不逃避,不掩饰地写出了孩子们面临的问题:福利院的孩子被送到一个又一个家庭;爸爸绑架奶奶,威胁女儿;妈妈喝酒;爸爸不负责任;流浪儿童和流浪狗相依为命;这些客观存在的问题被真实地展示出来,给人一种强烈的震撼。

在现实世界中,总有一些不平、病痛甚至残忍,这在青少年的世界中也一样存在,并不是我们不去正视就可以逃避得了。当然,作者们的目的并不是为了展示苦难,引人同情落泪,而是在跌宕起伏的故事中展示主人公在困难和挫折中的心理成长,让人在苦难和伤痛中看到阳光和希望,快乐和幸福。

这些十几岁的孩子在现实面前或许会害怕,会纠结,会迷茫,但都坚持了原则,找到了解决问题的方法,最终完成了蜕变,化蛹成蝶——霍利不再自责,安排好了乔西,回到了瑞根家;凯西救出了奶奶,也解救了自己;萝丝最终和叔叔幸福地生活在了一起;乔伊则认清了爸爸的真面目,回到了妈妈身边;小罗莫决定留在养父养母家里。孩子们本身的单纯善良、坚强和勇敢让我们感动,也认识到了蕴藏在他们身上的昂扬向上的力量。成长从来不是一帆风顺的,总会遇到这样那样的问题,有些挫折是不可避免或者是我们无能为力的,但只要心存希望,并为自己的坚持努力,就一定能走向更美好的未来。池田大作说:“读书不光能补充知识,还可以通过书籍,使作者与读者在对话中,产生生命的共鸣,共同塑造人生。”这六本书中的小主人公都有痛苦的身世,他们的生命中有我们不曾体验过的痛苦,这些痛苦让他们的成长备受煎熬,但也锤炼着他们的身心,让他们变得更加坚韧和强大。

通过阅读这些故事,对照自己的日常生活,小读者可以感受到自己生活的宁静和幸福,也可以从中汲取战胜困难的勇气,从而提高抗挫折能力。

六本书的作者虽然不同,但都采用了“蹲下来”的身姿,以青少年的角度审视周边的世界。尤其想要推荐的是,这套书关注特殊群体,让孩子学会用多元化的视角了解世界。有四本涉及到了国内儿童文学中少见的特殊孩子的题材。相对于正常的孩子来说,他们的世界更难进入,也因此更需要我们的关注和理解。

比如,《萝丝和小雨》中的萝丝是一个高功能自闭症儿童,她对谐音词、质数和规则极为敏感,在现实中给爸爸带来很大的压力,只有面对耐心的叔叔时才会放松下来。作者以第一人称的方式叙述这种孩子的特点、心理轨迹和应对方法,让读者可以直观地了解这一特殊群体的状况,并理解萝丝在遇到情况时的无助和困惑,也认识到她的善良和可爱。

《吞钥匙的男孩》《乔伊和怪爸爸》中的乔伊是一个躁动症患者(也称多动症),不幸的是,他的奶奶和爸爸也有同样的问题。只不过,乔伊在妈妈的帮助下病情逐渐稳定,并最终认清了自己选择的方向,决心做一个更好的自己。我们有时候只会看到某种现象,却很少去挖掘现象背后的原因。乔伊不断惹祸的背后,既有病痛的折磨,遗传的作祟,还有家庭成员的影响,孩子在这种情况下,更需要来自周围人的关爱和鼓励。

《狗男孩》中的小罗莫从小和狗一起长大,他虽然会说话,但很多行为已经很像狗了,其实就是我们常说的狗孩。这样的他,要怎样才能生存下去呢?是回到人类社会还是和狗在一起呢?一旦有了人类的参与,他的命运已经不由他做主了。作者给出了一个开放性的结尾,给读者留下了更多思考空间。

了解这些特殊群体的孩子的成长状况,可以让小读者们更容易接纳自己的与众不同,也更容易理解、接纳别人,从而成为一个不断完善自我的人。

这六本书精选国际大奖作品,囊括美国纽伯瑞儿童文学奖、英国卡内基文学奖、加拿大总督文学奖、司各特•奥台尔历史小说奖、科丽塔•斯科特•金奖、爱伦坡奖、珍•亚当斯图书奖等国际权威大奖,都出自名家之手。

比如,《乔伊和怪爸爸》和《吞钥匙的男孩》,它们的作者是杰克·甘托斯。喏,就是下面这位戴眼镜的帅大叔。

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他是美国著名儿童作家,他的小说和绘本受到了不同年龄读者的喜爱。获得过纽伯瑞金奖和银奖,文学造诣极高。

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再比如,《萝丝和小雨》,作者是安·M.马丁。

她是美国的著名童书作家,善于从儿童的视角看问题,每本书都深受读者喜欢,横扫最佳书架奖、爱荷华儿童读者评选奖、马克•吐温奖等20多种奖项。

好的作者是品质的保证,他们的写作才华让这些书成为童书领域的典范,值得孩子反复阅读。尤其在写作方法上,更是孩子学习的榜样,积累习作的素材。

比如,在讲述故事的过程中,五个作家都是精心编织内容,但写作手法却各不相同,让人每读一个故事都有耳目一新的感觉,而且能从中得到写作的启发。比如,他们有的用两条线索齐头并进,最终重合的方法讲述(《霍利的图画》),或用隐喻和现实交织的方法设置悬念(《狼》);或用对比的方法写出不同的人性反应(《萝丝和小雨》);或用连续剧的方式刻画家人面貌,都注意从心理方面写出青少年对家庭、社会、世界的认识和看法。如,乔伊在音乐会现场想演奏时的那种心理,也写的惟妙惟肖。“他们再次开始……我恨不得立刻站起来吹《蜜糖的滋味》的起始章节。”

细腻传神的心理变化极大地拉近了和读者的距离。如果你仔细阅读,还会发现环境描写在推动故事情节发展,烘托人物心情,渲染气氛等方面的作用。比如描写棒球队员打球的场景,这里就描写的十分生动。“维尔吉利奥不停点着头……裁判的声音像是牛在叫。”

同时这套书里,还有很多富有哲理值得深思的金句。

比如《吞钥匙的男孩》里:

​“在奶奶对我做了这么多糟糕的事情之后,我依然爱她。爱一个没有善待你的人,真是有点恐怖。我猜,这可能就是成长:原谅伤害你的人。”

近年来,随着教育制度的改革,语文在基础教育中的比重越来越大,而阅读和写作在语文中的比重也越来越大,以致出现了“得语文者得高分,得阅读者得天下”的言论。由此可见,国家越来越重视孩子们阅读和写作的能力。那么怎么提高阅读和写作的能力呢?有效阅读和深度阅读就是一个不错的方法。像上面的分析那样,一边读,一边想,一边实践,读透一本书,读懂一个作者,读出一个时代特征,不仅可以充分领会阅读的乐趣,还能极大地提高阅读和写作的能力。小读者和家长们不妨试一试。

阅读是一个长期的过程,选择好书,深读、细读,并领会其中的深意,掌握写作方法,是一个艰辛的过程,也是一个快乐的过程。读这些故事,就像经历一个种痘过程,书中小主人公们的成长经历给予了读者积极正面的引导,可以让孩子们在全面认识社会、生命的基础上,看到面对困难的勇气和战胜命运的希望,并能从中汲取到成长的力量,用坚强不屈、乐观向上的精神获得对挫折的免疫能力!

但世界以痛吻我,我却报之以歌!

或许这就是成长吧!



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