习作魔法学起来

书世界 发表于 1年前

一直以来,魔法世界在孩子们的心目中都是神秘、奇幻的, 哈利·波特系列的成功更是让魔法深入人心,那高深的魔法和神奇的事物吸引着孩子们一看再看。不过,如果你以为魔法书里只有咒语、魔药、猫头鹰和扫帚那就大错特错了。好的魔法书里,不仅有天马行空的想象力,还有值得孩子们模仿学习的写作方法,和让人积极向上的精神力量。

对于大一点的孩子来说,看书不应该仅仅是消遣,还应该成为学习的一个通道。《淘气小女巫》系列就是很不错的借鉴范例哟。

这套书共七本,讲述了主人公梅尔·哈勃在凯奇女巫学校丰富多彩,有泪有笑的生活。每本书集中讲述一个故事,每个故事中都会有新奇的魔法,背景环境和人物都和校园有关,很多故事中的场景和纠纷都是孩子们很熟悉的校园点滴。虽然作者在一开始把凯奇女巫学校写得有点“阴森潮湿”,主人公梅尔也经常会遇到各种各样的麻烦,有自己的死对头,但书中的故事并不阴郁可怕,里面也没有大奸大恶的坏人, 反而细腻温馨,颇有童话般的意境。

在这样温馨浪漫的魔法故事中,小读者们也就有更多的心力去关注书在写作方面的技法,而这一点本书恰恰表现得非常突出。

丰富离奇的想象力。魔法世界到底是怎样的,魔法有多深,魔咒有多少种,谁都没真正见过,具体的情形全靠作者打开脑洞,发挥想象力。凯奇女巫学校是什么样子的呢?它“矗立在松林环绕的高山顶上”,有“阴沉的高墙与塔楼”,“掩映在一片迷雾中”。学校一开始所有的窗户都没有安玻璃,风雨都可以灌到屋里去。此外,还有狭长的走廊和旋转楼梯以及一间间的学生宿舍。魔法学校里的学生要学习,每周都有考试,学生要穿很死板的校服(好像很多的学生都不喜欢自己的校服),也就是差不多全黑的长袍和尖尖的巫师帽。

在这个魔法世界里,女巫们用扫帚飞行,还有一只黑猫——只有梅尔的是虎斑猫,作为标配。女巫们都有哪些本领呢?她们会煮出让人隐形的魔药,会念让人变形的咒语(《惊险万圣节》),念动咒语就可以让动物说话(《会说话的乌龟》)。扫帚跟随主人时间长了,可以寻找到主人的踪迹;人可以变成动物;头发可以一直长,如果不限制的话,可以长到无限长。当然了,大法师们也会吵架,只不过吵架了就会把人变成青蛙,等等。书中还有很多有趣的小魔法,大家可以在阅读时留心找一找。有些魔法我们可能在别的书中也看到过,但因为作者很好地把魔法和故事结合到了一起,读来仍然给人一种新奇的体验。

其实,魔法无穷无尽,因地因时而异,有什么样的故事情节就需要什么样的魔法。在阅读中,我们可以让孩子想一想,如果你会魔法,你需要念什么咒语,具备什么样的本领?有了这些本领,你又会做什么事呢?生活中遇到烦恼或者不容易解决的问题时,如果有魔法,是不是很容易就解决了?这样一想,每种烦恼都对应一种魔法,都可以写成一篇想象习作哟。

也可以启发孩子把自己的学校想象成魔法学校,如果是这样,想一想,你的学校是什么样子的?有哪些特殊的地方?还可以根据实际情况,赋予各科老师一种符合他性格的魔法。这样,孩子就可以自己当主角,自由想象了。写起来自然得心应手。

个性鲜明的人物形象。很多孩子在写习作的时候,常犯的毛病就是“千人一面”,整篇习作读下来,明明是好几个人,但给人的感觉就是一个人在自言自语,自说自话。为什么呢?没有抓住人物的特点!

“淘气小女巫”系列人物相对比较固定、单纯,但每一个人都形象生动,性格突出,让人印象深刻。这种深刻是从哪里来的呢?是从这个人的外貌、性格、语言、动作甚至细节描写中得来的。

比如,主人公梅尔“又高又瘦,扎着两条麻花辫,还总爱把辫梢放进嘴里嚼”,你看,作者没有写她的眼睛什么样,鼻子什么样,只写了她的身材,头发,还有一个动作细节——爱把辫梢放进嘴里嚼,你立刻就对她有了一个直观的印象。这样的外貌直接就和她的性格挂钩了——迷迷糊糊的,总是麻烦不断;学习成绩不好,但心地善良,喜欢小动物。因为总是笨笨的,所以被罚留堂或者被叫到校长室就成了常事,还有几次差点被开除。人物外貌和语言行为形成了一个融合在一起的和谐整体。看到梅尔就想到她的语言,看到她的语言,就能想到她的外貌。

梅尔的好朋友毛迪则“又矮又胖,头发就像两把毛刷,鼻梁上架着一副圆框眼镜”。她的外貌识别度很高,和梅尔形成非常鲜明的对比,和梅尔的性格也非常互补。她善于观察,很细心,也非常有耐心,经常在梅尔遇到困难的时候安慰、鼓励她,好几次帮助梅尔摆脱困境。作者根据外貌赋予书中人物不同的性格,让人物在情节中不断巩固这种印象。

梅尔的死对头艾瑟则是另一种形象的代表。她梳着高高的马尾,神情倨傲,是班里的尖子生,乖学生,深受老师喜爱,但经常自以为是,爱对别人指手画脚,还有很强的嫉妒心,说话尖酸刻薄,其实本质并不坏。虽然她经常给梅尔捣乱,有时候还陷害梅尔,甚至让她处于很危险的境地。但事情发生后,她会醒悟过来并道歉。所以,我们尽管不喜欢她,却不至于恨她。这也算是校园中常见的一种形象吧。

除了学生,凯奇女巫学校的几位老师也很有特点,最突出的就是梅尔的年级主任哈德小姐。她的外貌是这样的:“她身材瘦高,颧骨突出,下巴尖尖,乌黑的头发在脑后绾成一个紧紧的发髻——这让她的额头显得格外宽。” 经常“穿着一袭黑色的长裙”。这样的外貌让人一看就知道她是一个严肃而刻板的人。事实上,她的语言和行为也证实了这一点。不过,和她不太讨喜的外貌和语言行为相反的是,哈德小姐其实是一个很讲规则,很关心学生的老师。

此外,温和慈祥的凯奇校长,穿搭很大胆的瑞尔小姐等老师同样让人难忘。

通过这些经典的描写,一个个人物就这样立在了我们面前。阅读时,我们可以提醒孩子多注意这些人物描写,找出人物外貌和动作、性格之间的对应点,启发孩子对阅读作品的赏析和模仿,并引导孩子思考,你平时在写作的时候是怎样描写人物的?他们的年龄、外貌、服饰、身材有什么特点?在语言和动作上有什么不同?他们有什么与众不同的口头禅,小动作?这些不同就是人物的特色。只有仔细观察,并用准确生动的语言描述出来,读者才能记住。

当然了,观察是一个长期的积累过程,观察了,还要实践,要多模仿,多练习。“淘气小女巫”系列中的人物描写绝对可以作为一个典范,我们可以让孩子对照书中的人物形象,仿写他喜欢或者讨厌的一个人。写的时候,要记得让孩子写出对人物的感情。

贯穿始终的线索。我们在看故事的时候,如果脉络清晰,层次分明,看起来就觉得很省力,而且有一种圆满感,这就是线索的重要作用。

“淘气小女巫”中的故事每个都不长,每册之间相对独立又有一定的连续性。每个故事都从新学期开始,让人对即将展开的故事产生期待。随着时间的推移,故事不断发展。在发展过程中,有一条主线贯穿始终。比如,《小狗幸运星》讲的是新学期开始,魔法界将有一场盛大的表演大赛,获得冠军的学校将会获得一间崭新的室内游泳馆。凯奇学校很重视这件事,更对游泳馆充满期待。所以,表演大赛是这本书的一条明线。

还有一条线索是梅尔和她的小狗流星。梅尔在点灯的时候无意中在校门外发现了一只流浪狗,她很喜欢这只狗,冒着被罚的危险把小狗抱进学校取名“流星”,并和小狗成了好朋友,训练它飞行。没想到,因为这只小狗,她和艾瑟尔不小心烧毁了比赛用的服装。万不得已下,梅尔的朋友毛迪和艾妮想出了让梅尔和流星合作表演节目的办法,最终让学校获得了冠军。

两条线索在故事结尾汇聚到一起,让事情有了圆满的结局。这样的故事头尾相接,让人有圆满的感觉。

故事中还有一个小线索是流星许愿。故事一开始的时候,梅尔和朋友们看流星,并许下了愿望——得到一只小狗,没想到,真的有了一只小狗。与此同时,年级主任哈德小姐也在老师们的起哄中许下了心愿,这个心愿也在故事的结尾实现了。这些小细节看似不起眼,却很好地推动了故事情节的发展,体现了人物性格,每一件事都有交代,故事更加丰满、完整,也更有意思。

在阅读中,我们可以和孩子交流悬念的设置,线索的设置,前后的呼应,然后联系孩子平时的写作,让他回忆一下,在写作过程中,有没有前边写了一笔的事,后面却没了交代?一件事,只写了开头、中间,却忘了写结尾?一个事物出现在文章的开头,后来写着写着,却消失得无影无踪了?怎样写,才能让故事更完整呢?

中高级的阅读不应该仅仅满足于好玩、好看,最好还能从故事中提取自己感兴趣的点,能从中学到自己欠缺的知识点。如果家长能从中给予提醒和引导,效果会更好。

魔法世界,精彩纷呈,生动的故事,实用的写作技巧,让阅读更高效!有意识地发现书中的妙处并模仿,可以让孩子的阅读和写作进步更快!

 

 

 



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